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    破解人才難關,“雙碳”教育該怎么辦?
    中國新聞網 夏賓 發布時間:2022年06月06日 15:27
    中國新聞網 夏賓
    2022年06月06日 15:27

      中新財經5月30日電 (記者 夏賓)教育部近日印發《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》。以“碳中和教育:未來趨勢與挑戰”為主題的國際金融論壇(IFF)第20期學術會議近日在線上舉行,與會專家就新型碳中和交叉學科與專業建設,“雙碳”教育的產學研合作網絡與平臺構建,以及“雙碳”教育國際交流合作等方面進行探討。

      國家氣候變化專家委員會榮譽主任、科技部原副部長劉燕華首先從聯合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)報告入手,分析指出氣候變化對全球造成的影響不單是科學問題,更是經濟和地緣政治問題,將推動一系列廣泛而深刻變革。中國之前的高能耗快增長的發展模式已經無法持續,因此需要教育從不同維度推動發展模式和產業結構的轉變。

      在推動落實碳中和教育發展方面,劉燕華指出,需要從四個維度開展相關工作。一是通過相關立法讓碳中和教育有法可依;二是在行政層面提升各級領導對達成“雙碳”目標的認識和重視程度;三是在經濟層面調動企業通過技術創新實現碳中和目標的動力和能力;四是在道德層面加強全社會達成碳中和目標、推動可持續發展的意識,形成良好的道德風尚和社會風氣。

      中國社會科學院學部委員、國家氣候變化專家委員會副主任潘家華在發言中指出,目前推行碳中和教育應當聚焦在能源轉型和技術創新兩個方面。

      他指出,目前中國能源結構中化石能源的比重仍然非常高。中國要實現碳中和目標,需要在2060年將非化石能源占比提升到能源消費的80%以上,因此必須堅定不移地推動以脫碳為主的能源結構轉型。在技術創新方面,只有加大教育和研發的力度,才能夠在風光發電和儲能領域取得突破性進展,從而推動實現能源結構的根本轉變。

      在潘家華看來,實現碳中和不僅是技術挑戰,更需要從適應氣候治理、氣候金融、碳市場、碳核算等方面探索全方位解決方案。在碳中和教育中設計針對氣候變化的完整教學體系、教案和實踐,我們才能夠在應對氣候變化時做到有條不紊地行穩致遠。

      全國政協常委兼副秘書長、中國教育學會原副會長朱永新認為,推動碳中和教育需要從基礎教育到高等教育,無論是教材、教育內容還是教育大綱,都要突出綠色的理念,健全相關的標準體系。在基礎教育中推動中小學生形成正確消費理念,養成綠色的消費模式。

      山東財經大學校長、歐洲科學與藝術學院院士趙忠秀從教育工作者的角度出發,指出目前的碳中和教育還不足以推動中國成功應對氣候變化。此前高等教育體系的工學、理學、農學等學科教育中,缺乏推動碳中和目標的頂層設計和統籌規劃。教育部出臺的這個工作方案非常及時。在各個學科的科研方面,應當加強向新能源儲能、氫能以及碳普及等領域緊缺人才的培養投入,并且要積極謀劃傳統能源、交通材料管理等相關專業的升級改造,推動設置交叉學科研究。

      國際金融論壇(IFF)學術委員、中國發展戰略學研究會副會長王元豐說:“推動碳達峰、碳中和教育,不僅僅是在高校開設相關課程或者設立幾個相關的學科,更重要的是高等教育整體理念的變革。高等教育不應當是任務型的人才培養,而應該立足于百年未有之大變局的當下,在人類可持續發展中進行教育發展方向性的變化,教育理念從以人類為中心向以生態為中心轉變”。

      王元豐稱,實現碳中和目標下的高等教育需要提升學生的氣候素養,加強學科建設,特別是與“雙碳”相關的交叉學科,推動高等教育方法根據需求進行產學研體制機制的變革,并推動在相關領域進行深入的國際合作。(完)

    【編輯:高峰】
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